2. 山西大学 计算智能与中文信息处理教育部重点实验室, 太原 030006
2. Key Laboratory of Computation Intelligence and Chinese Information Processing of Ministry of Education, Shanxi University, Taiyuan 030006, China
开放科学(资源服务)标志码(OSID):
随着自然语言处理研究领域的深入发展,阅读理解任务受到了越来越多研究者的关注。阅读理解任务是指让机器根据给定文本回答相关问题,从而衡量机器理解自然语言的能力。近年来,大量的阅读理解数据集被提出,如SQuAD[1]、RACE[2]、Drop[3]、CMRC[4]等,推动了该项研究的发展。
高考语文阅读理解中的选择题来源于高考真实考试场景,由领域专家设计,以评估学生的阅读理解能力,因此在数据质量上有很大的保障。在高考阅读理解任务中,需要结合文章针对提出的问题从四个选项中选择出正确的答案。由近15年的全国高考试题和7 392道模拟题中选项的统计可知,在全国高考试题中,包含因果关系选项的题目占总题目的35.43%,包含因果关系的选项占总选项的12.65%,在模拟题中,包含因果关系选项的题目占总题目的39.69%,包含因果关系的选项占总选项的13.77%。因此,本文重点研究因果关系类选项。此外,由于目前大多数阅读理解模型都是使用深度学习的方法将问题转换成一个分类或排序问题,该类方法用在因果关系类选项中存在两个缺陷:一是不能很好地捕捉到因果关系类选项特有的表征;二是只能用来判断选项是否正确,而对于模型预测的结果却无法给出一个合理的解释。
本文对高考阅读理解任务中的因果关系类选项进行分析,发现该类型选项错误的原因主要分为因果颠倒、强加因果、偷换原因或结果、其他等4种类型。针对不同的选项错误原因,提出采用因果关系网来表征原文,并将其融入到BERT模型[5]中,从而提高BERT模型预测因果关系选项的性能。此外,结合每一种错误类型的特点,针对因果关系类选项判断的可解释性做进一步研究。
1 相关工作目前,针对阅读理解提出的方法主要有两种:基于特征的方法[6-8]和基于神经网络的方法[9-11]。基于特征的方法核心在于选择合适的特征用以表示文本,常用特征为句法特征、词频特征、词距离特征、框架语义特征[12-13]、词向量特征等。基于神经网络的方法大多先使用词向量表示,再使用深度学习模型学习文本的向量表示,最后将问题转换为一个分类或排序问题。现阶段,多数研究使用基于神经网络的方法来解决阅读理解任务,由于高考阅读理解中包含的类型较多,难度较大,且数据量较少,加入因果关系网络可以使模型更好地学习到选项与文章中的因果关系表征。文献[6]将高考阅读理解选择题中的选项分为4类,并针对其中的因果选项,提出基于因果关系网的因果关系支持度分析方法。本文在文献[6]的基础上,对因果关系类选项按照错误类型进行分类,并将因果关系表征融入到BERT模型中,进而提高模型预测因果关系选项的性能。
在解决因果关系类选项问题时,首要任务是抽取因果关系。目前,因果关系抽取方法主要有两种:基于模式匹配的方法和基于机器学习的方法。基于模式匹配的方法是依据因果句子的结构特点进行模式匹配抽取因果关系,该方法仅可抽取固定模式的显式因果关系。文献[14]通过分析法语中具有因果含义的动词,实现了一个用于抽取带有标记的显示因果关系的COATIS系统。文献[15]指出,除动词之外,还有一些介词连接词(如because of、for)、状语连接词(如so、therefore)以及从句连接(如the result is)也能表达因果关系,并且使用模式匹配的方法在Wall StreetJournal数据中抽取带有标记的因果关系。基于机器学习的方法主要把因果关系抽取任务分为两类:分类任务和序列标注任务,在分类任务中,依据文本中候选对之间是否存在因果关系进行分类。文献[16]利用平行维基百科语料库来识别已知因果短语的新标记,并使用远程监督的方法构造训练集,利用来自开放类标记的特性和提供上下文信息的语义特性训练一个因果分类器。文献[17]利用生成式对抗网络的对抗学习特性,把带有注意力机制的双向门控循环单元网络和对抗学习融合起来,提出一种融合对抗学习的因果关系分类方法。在序列标注任务中,需要标注出句子中的因果实体。文献[18]使用单词级的词向量及其语义特征,通过BiLSTM网络对句子中的原因、结果及因果连接词进行标注。文献[19]通过使用因果关系的时间特征,把因果关系抽取任务定义成一种特殊的时间进行抽取,并提出一种基于条件随机场(Conditional Random Field,CRF)的紧急情况中因果关系抽取方法。文献[20]提出了BiLSTM+CRF+S-GAT的因果关系抽取模型,将词向量输入模型中从而得到句中每个词的因果标签。与基于模式匹配的方法相比,基于机器学习的方法更加灵活,可以抽取隐式因果关系、跨句、跨段因果关系等,但前提是需要人工对语料进行大量的标注用于训练模型,而基于模式匹配的方法可以更加准确地确定文本中因果关系的因果角色,在探测到因果知识的同时还可以有效地分清何为因,何为果。因此,本文使用已创建好的模板来提取文章中的显示因果关系。
对于构建因果关系网络,文献[6]首先对句子的依存句法进行分析,然后使用3种关系类型的短语(动宾关系、定中关系和状中关系)作为因变量和果变量来构建因果关系网络。然而,由于每个句子的句法结构各不相同,因此得到的因果关系网络比较稀疏。文献[21]在英文语料上,通过保留句子中的动词、名词、形容词和副词作为网络节点来构建因果关系网络,该方法既可以保留句子中的主要信息,又可以缓解网络稀疏的问题,因此,本文借鉴该方法建立一个基于高考阅读理解的因果关系网络。
2 融合因果关系表征的因果选项判断方法在高考阅读理解选择题中,题干对解题的作用较小,多数为考察对原文的理解是否正确,因此,本文参考文献[6],忽略题干的作用,将选择题形式化描述为一个三元组 < D,O,A > ,其中:D表示文章;O表示因果关系选项;A表示正确答案(正解为1,否则为0)。
对应上述形式,本文针对高考阅读理解中因果关系类选项提出一种判断方法。首先使用基于模式匹配的方法分别抽取文章与因果选项中的原因句和结果句,得到文章因果句对集合与选项因果句对集合,并根据选项因果句从文章中抽取出相应的原因候选句与结果候选句;然后从得到的文章因果句对中抽取出因果关系词对,从而构建因果关系网络;最后在BERT中融入因果关系网络进行训练,并根据每一种错误类型的特点,结合BERT的预测结果来确定选项的类型,进而判断选项是否正确。
2.1 因果句子对抽取将文章按句号划分成句子集
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下载CSV 表 1 因果线索模式 Table 1 Causality clue patterns |
对于每一篇文章及选项,得到一个文章因果句对集合Dc-e
算法1 抽取文章与选项中的因果句子对
输入 文章句子集
输出 文章因果句对Dc-e
//
//若符合,则返回相应的因果句
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.Oc-e
8.
例句1 雾霾加重{Effect}的原因在于大气污染物排放总量及集聚程度上升{Cause}。
例句2 动物的大脑是对称的{Cause},因而动物不能区分左右{Effect}。
从例句1中可以提取到的句内因果句对为(大气污染物排放总量及集聚程度上升,雾霾加重),而从例句2中可以提取到的句间因果句对为(动物的大脑是对称的,动物不能区分左右)。
2.2 候选句抽取在分别得到文章句子集
$ {S}_{\mathrm{S}\mathrm{i}\mathrm{m}}({\mathrm{S}}_{m}, {\mathrm{O}}^{\mathrm{c}})=\frac{\sum\limits_{j=1}^{n}({x}_{j}\times {y}_{j})}{\sqrt{\sum\limits_{j=1}^{n}({\mathit{\boldsymbol{x}}}_{j}{)}^{2}}\times \sqrt{\sum\limits_{j=1}^{n}({\mathit{\boldsymbol{y}}}_{j}{)}^{2}}} $ | (1) |
其中:
算法2 抽取候选句
输入 文章句子集
输出 选项候选句
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
本文参考文献[21]的方法构建一个基于高考语文阅读理解的因果关系网络,网络中的节点均为词,在因果句子对(Cause,Effect)中,将Cause中的一个单词
因果关系网络的边的权重为2个节点之间的点互信息,计算公式如式(2)~式(5)所示:
$ {P}_{\mathrm{P}\mathrm{M}\mathrm{I}}({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})=\mathrm{l}\mathrm{b}\frac{P({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})}{P\left({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}\right)P\left({\mathrm{j}}_{\mathrm{e}}\right)} $ | (2) |
$ P\left({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}\right)=\frac{\sum\limits_{\mathrm{w}\in \mathrm{W}}f({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{w}}_{\mathrm{e}})}{M} $ | (3) |
$ P\left({\mathrm{j}}_{\mathrm{e}}\right)=\frac{\sum\limits_{\mathrm{w}\in \mathrm{W}}f({\mathrm{w}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})}{M} $ | (4) |
$ P({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})=\frac{f({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})}{M} $ | (5) |
其中:
因果关系网络的具体构建步骤如算法3所示,该算法时间复杂度为
算法3 构建因果关系网络
输入 文章因果句对
输出 因果关系网络
1.
2.
3.对
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.对于任意句对
在计算两个句子中的词对之间的因果关联强度时,需要同时考虑使用因果关系网络中的信息以及该词对所在的上下文信息,因此,本文首先得到句子中的每个词基于上下文的表示,并用余弦距离来计算每个词对之间的相关度,再加上每个词对在因果关系网络中的点互信息,将结果作为每个词对基于其所在句子的因果关联强度,如式(6)所示:
$ {C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}\mathrm{s}\mathrm{a}\mathrm{l}}\left(\right({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})\left|({\mathrm{S}}_{\mathrm{c}}\right., {\mathrm{S}}_{\mathrm{e}}))={P}_{\mathrm{P}\mathrm{M}\mathrm{I}}({\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{j}}_{\mathrm{e}})+\mathrm{c}\mathrm{o}\mathrm{s}({\mathit{\boldsymbol{V}}}_{{\mathrm{i}}_{\mathrm{c}}}^{}, {\mathit{\boldsymbol{V}}}_{{\mathrm{j}}_{\mathrm{e}}}^{}) $ | (6) |
其中:
当
$ {C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}({\mathrm{S}}_{\mathrm{c}}, {\mathrm{S}}_{\mathrm{e}})=\frac{1}{\left|{\mathrm{S}}_{\mathrm{c}}\right|+\left|{\mathrm{S}}_{\mathrm{e}}\right|}\sum\limits_{{\rm{i}}_{\rm{c}}\in {\rm{S}}_{\rm{c}}}\sum\limits_{{\rm{j}}_{\rm{e}}\in {\rm{S}}_{\rm{e}}}{C}_{\rm{Causal}}\left(\right({\rm{i}}_{\rm{c}}, {\rm{j}}_{\rm{e}})\left| \right({\rm{S}}_{\rm{c}}, {\rm{S}}_{\rm{e}}\left)\right) $ | (7) |
其中:
为了使BERT能够更好地捕捉到选项内部以及候选句内部的因果关系,本文将因果关系表征融入到BERT模型中,模型结构如图 1所示。
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图 1 融合因果关系表征的BERT模型 Fig. 1 BERT model incorporating representation of causality |
本文使用BERT对选项
$ \mathit{\boldsymbol{C}}=\mathrm{B}\mathrm{E}\mathrm{R}\mathrm{T}({\mathrm{S}}_{\mathrm{D}}, \mathrm{O}) $ | (8) |
用
$ {c}_{\mathrm{c}\mathrm{a}\mathrm{u}\mathrm{s}{\mathrm{e}}_{1}}={C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}({\mathrm{S}}_{i}, {\mathrm{S}}_{j}) $ | (9) |
$ {c}_{\mathrm{c}\mathrm{a}\mathrm{u}\mathrm{s}{\mathrm{e}}_{2}}={C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}({\mathrm{O}}^{\mathrm{c}}, {\mathrm{O}}^{\mathrm{e}}) $ | (10) |
选项与候选句间的表示由3个特征拼接而成,最后经过softmax层便可得到最终的分类结果,从而判断选项是否正确,如式(11)和式(12)所示:
$ f=(\mathit{\boldsymbol{C}};{c}_{\mathrm{c}\mathrm{a}\mathrm{u}\mathrm{s}{\mathrm{e}}_{1}};{c}_{\mathrm{c}\mathrm{a}\mathrm{u}\mathrm{s}{\mathrm{e}}_{2}}) $ | (11) |
$ \widehat{y}=\mathrm{s}\mathrm{o}\mathrm{f}\mathrm{t}\mathrm{m}\mathrm{a}\mathrm{x}(\mathit{\boldsymbol{w}}f+b) $ | (12) |
其中:w为权重矩阵;b为偏置值。
2.5 选项类型判断为了增强模型的可解释性,本文在BERT的预测结果上做进一步处理,来判断每一个选项的类型,并且对于判断为错误的选项,提供一个错误解释。
因果关系类选项错误的原因主要分为因果颠倒、强加因果、偷换原因或结果和其他类型,表 2为各错误类型示例。4种错误类型的特点如下:
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下载CSV 表 2 错误类型示例 Table 2 Examples of error types |
1)因果颠倒:选项在文章中有对应的因果句,但选项中的原因和结果与文章中正好相反。
2)强加因果:选项在文章中有对应的候选句,但候选句间无因果关系,或选项中的原因或结果在原文中并无体现。
3)偷换原因或结果:选项在文章中有对应的因果句,但选项中的原因或结果与文章中不符。
4)其他:如细节错误等。
本文工作主要针对前3种错误类型。根据这3种错误类型的特点,设计图 2所示流程进行错误类型判断。
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图 2 选项类型判断流程 Fig. 2 Procedure of option types judgement |
在得到2.4节中BERT的预测结果之后,本文使用softmax预测结果为1的概率作为选项与候选句之间的支持度k,并设定阈值y1和y2来判断选项与候选句之间的支持度;使用阈值y3作为句子之间是否存在因果关系的依据,若两个句子
步骤1 当选项与候选句之间的支持度k小于y1时,则认为选项与文章内容完全不匹配,即判定为强加因果;若支持度k大于y2,则认为选项与文章内容完全相符,即判定为正确选型;若支持度k在y1与y2之间,则需要对选项与候选句之间是否匹配做进一步判断,即转到步骤2。
步骤2 根据因果关系网络分别计算
步骤3 判断
步骤4 用
$ {C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}({\mathrm{S}}_{i}, {\mathrm{S}}_{m})=\mathrm{m}\mathrm{a}\mathrm{x}\left({C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}\right({\mathrm{S}}_{i}, {\mathrm{S}}_{p}\left)\right), {\mathrm{S}}_{p}\in \mathrm{D} $ | (13) |
$ {C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}({\mathrm{S}}_{n}, {\mathrm{S}}_{j})=\mathrm{m}\mathrm{a}\mathrm{x}\left({C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}\right({\mathrm{S}}_{q}, {\mathrm{S}}_{j}\left)\right), {\mathrm{S}}_{q}\in \mathrm{D} $ | (14) |
本文实验所用环境为CPU:Intel® Xeon® CPU E5-2620 v4@2.10 GHz,GPU:TITAN Xp(12 GB),python版本为3.6。本文实验所用的语料为科技类阅读理解,包括507道高考题与8 161道模拟题,其中因果选项有4 071个。实验中使用jieba分词工具来进行分词与词性标注。本文将选项与候选句之间的支持度阈值y1的取值区间设置为[0,0.5],阈值y2的取值区间设置为[0.5,1],因果关联强度阈值y3的取值区间设置为[0, 1],步长都为0.01,逐次进行试验,并从中选出最好的结果作为最终的实验结果。经过多次试验,当y1=0.33,y2=0.89,y3=0.72时,实验效果最好。
3.2 基线模型及实验结果分析为验证本文方法的有效性,设置以下5个基线模型进行对比实验:
1)参考文献[6],本文设置了一个基线方法。在得到因果关系网络、选项因果句
$ \begin{array}{l} {C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}\mathrm{s}\mathrm{a}\mathrm{l}\mathrm{i}\mathrm{t}\mathrm{y}}({\mathrm{S}}_{\mathrm{h}1}, {\mathrm{S}}_{\mathrm{h}2})=\\ \frac{{S}_{\mathrm{S}\mathrm{i}\mathrm{m}}({\mathrm{S}}^{\mathrm{c}}, {\mathrm{S}}_{\mathrm{h}1})+{S}_{\mathrm{S}\mathrm{i}\mathrm{m}}({\mathrm{S}}^{\mathrm{e}}, {\mathrm{S}}_{\mathrm{h}2})+{C}_{\mathrm{C}\mathrm{a}\mathrm{u}}({\mathrm{S}}_{\mathrm{h}1}, {\mathrm{S}}_{\mathrm{h}2})}{3} \end{array} $ | (15) |
2)BERT:本文使用BERT-base作为基线方法,将选项与候选句作为输入,预测每一个选项是否正确。
3)BERT+cause:仅在BERT中融入因果关系表征进行实验。
4)BERT+kjs:仅在BERT中融入可解释模块进行实验。
5)BERT+cause+kjs:将因果关系表征与可解释模块都融入BERT中进行实验。
实验结果如表 3所示。可以看出,本文的3种方法相比文献[6]方法和BERT方法的效果均有所提升。相比文献[6]方法,准确率最多提高6.25个百分点,F1值最多提高8.91个百分点;相比BERT方法,准确率最多提高1.32个百分点,F1值最多提高1.3个百分点。根据BERT+cause的实验结果可看出,在BERT中融入因果关系表征是有效的;根据BERT+kjs的实验结果可看出,按错误类型将选项进行分类,并根据每个错误类型的特点来进行解答是有效的。图 3中展示了一个使用本文方法判断正确的示例。
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下载CSV 表 3 不同方法的性能指标 Table 3 Performance indexes of different methods |
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图 3 正确选项示例 Fig. 3 Examples of correct option |
本文方法的准确率仍有进一步的提升空间,主要原因是:
1)本文在构建因果关系网络时,使用的因果文本对是利用模式匹配的方法抽取出来的,因此对于一些隐式的因果信息可能未能抽取到。
2)一部分选项中的因果关系是根据文章中的多处信息进行归纳总结或推理之后得到的,如在错误选项示例1中,选项为正确选项,但选项中的结果句“西班牙早期在美洲的主要矿产是黄金”在文章中并没有显示提到,需要根据候选句进行推断才可得到该信息,从而容易导致模型判断错误。
错误选项示例1
侯选句:在美洲方面,当西方走向世界寻求财富时,最早寻找的是黄金,但也是从16世纪40年代开始,西班牙在美洲转而开采白银且产量激增。
选项:西方走向世界的重要原因是寻求黄金,因此西班牙最早在美洲的主要矿产是黄金。
由于本文方法涉及到的计算较多,为了准确评估性能,对每一个关键步骤的耗时进行统计,表 3中统计了1个epoch和10个epoch分别需要消耗的时间。其中抽取因果句子对、候选句抽取以及构建因果关系网络部分均可作为数据预处理阶段,由于它们在每个epoch中都是固定的,因此在整个训练过程中计算一次,不需要在每个epoch中进行计算,分别耗时126 s、672 s和498 s。与BERT相比,增加了因果关系表征的BERT+cause方法在训练1个epoch和10个epoch均多消耗186 s。增加了可解释性的BERT+kjs方法在训练1个epoch和10个epoch均多消耗492 s。而同时增加了因果表征和可解释性两个模块的方法BERT+cause+kjs方法多消耗607 s,说明本文方法所消耗的时间在整个训练过程中不会随着epoch的增加而变化。
3.3 可解释性实验对于机器阅读理解,可解释性始终是一个非常好的性质,有助于更充分地理解问题。本文针对错误的选项提供一个错误原因的解释,从而使选项判断具有可解释性。
3.3.1 可解释性实验结果为了验证本文方法可解释性的有效性,本文标注了一部分实验数据来对可解释性进行验证,每个类型的标注数目各20条,实验设置的评价指标为准确率,实验结果如表 4所示。可以看出,本文方法具有可解释性,但是对于偷换原因或结果类型的错误准确率不高,这可能是因为偷换原因或结果类型的选项大多需要从文章中进行总结,如“一开始,蛮子大妈很疼爱这四个敌人,主要是因为四个德国士兵会让她想到自己的儿子,也会让自己的忧愁和牵挂得到一些安慰。”,而在文章中无法找到和选项对应的原因与结果,因此容易判别成其他类型的错误。
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下载CSV 表 4 可解释性实验结果 Table 4 Explanable experiment results |
从实验结果可以看出本文方法对选项错误可解释性的理解是有效的,每种错误类型的可解释性实验示例如下所示:
1)因果颠倒型
经过2.5节中的步骤1~步骤3,可判断出选项中的原因与文章中的结果相匹配,而选项中的结果与文章中的原因相匹配,如图 4所示,因此,可判断出选项为错误选项,且错误原因为因果颠倒。
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图 4 因果颠倒型选项示例 Fig. 4 Example of reverse cause and effect option |
2)偷换原因或结果型
经过2.5节中的步骤1~步骤4,可判断出选项中的原因与文章中的原因相匹配,而结果却不匹配,如图 5所示,因此,可判断出选项为错误选项,且错误原因为偷换原因或结果。
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图 5 偷换原因或结果型选项示例 Fig. 5 Example of swapping cause or effect option |
3)强加因果型
在例2中,经过2.5节中的步骤1~步骤4,可判断出选项在文章中对应的候选句间并无因果关系,因此,可判断出选项为错误选项,且错误原因为强加因果,错误选项示例如下:
错误选项示例2
侯选句:绵竹年画历史悠久,它起源于北宋,到明末清初进入繁盛时期。
选项:绵竹年画由于起源于北宋,所以它是所有年画品种中历史最悠久的。
4 结束语本文针对高考语文阅读理解中的因果关系类选项,提出融合因果关系表征的因果关系类选项判断方法。采用因果关系网来表征原文,并将其融入到BERT模型中,同时结合每一种错误类型的特点,针对因果关系类选项的可解释性进行研究。实验结果表明,本文方法有效且具有可解释性,但其在抽取因果句子对时只能识别到包含因果线索词的显式因果关系。因此,后续将改进方法使其可识别具有隐式因果关系的因果句子对,并进一步提高判断方法的准确率。
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